Telapsi: desenvolvimento e validação de uma plataforma educacional digital em narrativas cinematográficas para o ensino da esquizofrenia na educação médica

Abstract

Este estudo teve como objetivo desenvolver e validar a plataforma educacional digital TELAPSI, destinada ao apoio ao ensino da psiquiatria, com foco na esquizofrenia, utilizando o cinema como recurso pedagógico estruturado. A formação médica em psiquiatria apresenta desafios relacionados à complexidade dos fenômenos psicopatológicos e à necessidade de integrar conhecimentos teóricos, competências clínicas e aspectos humanísticos. Nesse contexto, o cinema pode favorecer a compreensão da experiência subjetiva do adoecimento mental, o desenvolvimento da empatia e a aproximação entre conteúdos teóricos e situações clínicas, embora sua utilização no ensino ainda ocorra de maneira pouco sistematizada. A pesquisa foi desenvolvida como estudo metodológico de abordagem quantitativa, complementada por análise qualitativa descritiva, organizado em quatro etapas: revisão sistemática da literatura sobre o uso do cinema no ensino da psiquiatria; seleção e análise de obras cinematográficas e cenas relacionadas à esquizofrenia e à psicopatologia; desenvolvimento da plataforma educacional TELAPSI, composta por guias didáticos, planos de aula e materiais de apoio; e validação das dimensões psicopatológica, pedagógica e tecnológica do produto educacional, incluindo a avaliação de sua usabilidade por especialistas. A revisão da literatura evidenciou heterogeneidade das estratégias educacio-nais baseadas em cinema, ausência de padronização metodológica e predomínio de avaliações restritas à reação e à satisfação dos estudantes, com poucos estudos avaliando aprendizagem, aquisição de habilidades ou mudanças comportamentais. A TELAPSI foi desenvolvida como ambiente digital de apoio docente, integrando cenas cinematográficas, conceitos psicopatológicos, correlação com a prática clínica e pro-postas estruturadas de utilização pedagógica. A validação foi realizada por 20 espe-cialistas, entre psiquiatras e professores da área da saúde, por meio do Learning Object Review Instrument (LORI) e da System Usability Scale (SUS). Na avaliação pelo LORI, todos os domínios apresentaram escores elevados, com média global de 4,64 ± 0,43 em escala de cinco pontos. A qualidade do conteúdo obteve a maior pontuação (4,90 ± 0,31), seguida por motivação e usabilidade e interação (4,80 ± 0,41 em ambos os domínios). A plataforma apresentou escore SUS médio de 90,4, classificado como excelente, com intervalo de confiança de 95% entre 86,1 e 94,7 e elevada consistência interna (α de Cronbach = 0,87). Professores atribuíram escore médio de usabilidade de 95,5, enquanto psiquiatras atribuíram 85,3, com diferença estatisticamente significativa entre os grupos (p = 0,010), embora ambos tenham avaliado positivamente a plataforma. A análise qualitativa demonstrou alta aceitabilidade, facilidade de utilização, relevância pedagógica e percepção de caráter inovador, enquanto as principais sugestões estiveram relacionadas à ampliação da interatividade, inclusão de instrumentos de avaliação da aprendizagem, disponibilização de materiais editáveis e expansão para outras psicopatologias e áreas da saúde. Conclui-se que a TELAPSI constitui uma tecnologia educacional válida e com excelente usabilidade para apoiar o ensino da esquizofrenia, oferecendo uma proposta sistematizada para a utilização crítica do cinema e favorecendo a articulação entre narrativa audiovisual, psicopatologia, prática clínica e mediação docente.