Psicanálise e educação inclusiva: considerações a partir de uma experiência em apoio escolar

Abstract

Este artigo tem como propósito analisar as contribuições da psicanálise no âmbito da educação inclusiva, a partir da experiência como Apoio Escolar em uma escola de ensino fundamental II. Trata-se de um trabalho qualitativo, descritivo e exploratório, um estudo de campo que segue a abordagem da pesquisa-intervenção no âmbito psicanalítico. Por meio da observação sistemática e de uma escuta instrumentalizada, foram levantados dados e feitos registros no diário de campo. O material coletado foi utilizado para construir um texto que aborda diferentes discursos, posições e significados relacionados às práticas inclusivas. Os resultados foram desenvolvidos a partir de eixos temáticos que englobam práticas de educação terapêutica e educação para o sujeito, com base em recortes de experiências registradas. Salientamos a importância deste trabalho na prática do Apoio escolar, uma vez que contribui para preencher uma lacuna na literatura científica, proporcionando uma melhor compreensão dessa figura e de seu papel. Dessa forma, enfatiza-se também a necessidade de futuras pesquisas para caracterizar esse trabalho e seu impacto na promoção da educação inclusiva.