Simulação de alta fidelidade na formação do pediatra: uma avaliação do processo ensino-aprendizagem sobre autolesão não suicida na adolescência

Abstract

Nas últimas décadas, observa-se um aumento expressivo da autolesão não suicida entre adolescentes, configurando desafio crescente para a pediatria e para a formação médica. Diante da necessidade de qualificar o cuidado e fortalecer as competências relacionais dos residentes, a simulação de alta fidelidade tem sido incorporada ao ensino em saúde mental como estratégia inovadora. Este estudo teve como objetivo avaliar a contribuição da simulação na formação do pediatra quanto à aprendizagem de habilidades clínicas, emocionais e comunicacionais no manejo da autolesão não suicida em adolescentes em um hospital infantil no Ceará. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, realizada em um hospital infantil do Ceará, que utilizou cenário simulado previamente validado. As percepções dos residentes foram exploradas por meio de entrevistas individuais e de um grupo focal, interpretadas segundo a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados apontaram altos níveis de satisfação e autoconfiança, bem como relatos de aprendizado significativo, empatia e reflexão crítica sobre a prática profissional. Entretanto, emergiram dificuldades na anamnese com adolescentes — especialmente na abordagem de temas de saúde mental —, falhas no reconhecimento do cuidado pós-lesão como componente essencial do manejo e insegurança quanto ao sigilo médico e à comunicação com os responsáveis. Conclui-se que a simulação de alta fidelidade favorece o desenvolvimento de competências relacionais e comunicacionais essenciais à prática pediátrica, embora seu impacto máximo dependa de inserção longitudinal e articulação com a prática clínica supervisionada. O estudo resultou na elaboração do Guia Prático de Atendimento ao Adolescente com Autolesão Não Suicida, produto técnico desta dissertação.