Desenvolvimento de um Módulo de Exercícios de Simulação Virtual Online na Plataforma Xlung para Ensino em Ventilação Mecânica

Abstract

A ventilação mecânica (VM) é um suporte de vida fundamental no tratamento de pacientes graves em insuficiência respiratória. Realizar treinamento prático nessa área é tarefa complexa e dispendiosa, que não permite a abrangência de um grande número de alunos, dificultando a sua universalização. A segurança do paciente é outro fator limitante, implicando na preferência por simulação como a técnica ideal. Preenchendo esta lacuna, a plataforma Xlung foi desenvolvida para o ensino de VM tendo por base a simulação virtual online, com o objetivo de tornar mais eficiente e acessível o ensino deste tema. Para tanto, conta com um simulador virtual, o Xlung 2.0, que possibilita ao professor e ao aluno aprenderem por simulações que reproduzam, da forma mais realística possível, a situação a ser vivenciada, utilizando ferramentas de ensino à distância. A experiência e a eficiência de sua utilização podem ser aprimoradas com o desenvolvimento de um programa que ajude na elaboração e resolução de exercícios simulados, um Módulo de Exercícios (ME) de simulação virtual online. Esta pesquisa objetivou, portanto, desenvolver um ME de simulação virtual online na plataforma Xlung para ensino em VM. A metodologia consistiu no desenvolvimento de softwares para o ME Xlung. Realizou-se pesquisa bibliográfica da literatura, tendo início em abril de 2015, com consulta feita aos bancos de dados Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE) e Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) através, respectivamente, dos sites de busca PubMed e BIREME. Reuniões sistemáticas foram realizadas entre os integrantes da pesquisa para a concepção e a prototipagem dos softwares do ME. O desenvolvimento do ME foi dividido em duas etapas: o sistema de elaboração (E) e o de resolução (R) de exercícios. Cada etapa objetivou desenvolver um software com requisitos e funções distintas e complementares entre si. Na primeira, o docente (professor) cumpre os seguintes passos: E1, definição dos objetivos instrucionais e grau de dificuldade ou complexidade do exercício; E2, descrição do cenário clínico; E3, determinação da tarefa ou missão a ser executada; E4, configuração da simulação; E5, definição do gabarito ou solução do exercício; e E6, definição da pontuação e do feedback. Na segunda, o discente (aluno) executa os seguintes passos: R1, visualização, seleção e carregamento do exercício; R2, execução com início e término da simulação; R3, salvamento da resposta; R4, envio da resposta; e R5, visualização do gabarito, da pontuação e do feedback. Um minimum viable product foi desenvolvido. Experts avaliaram a performance do protótipo através de testes dos princípios heurísticos. Foram criados seis exercícios com variados graus de complexidade, segundo a taxonomia de Bloom dos processos cognitivos. Dois códigos de softwares foram submetidos a registro no Instituto Nacional de Propriedade Intelectual (INPI). O ME está pronto para ser testado por professores e alunos. Ele tem um grande potencial de agregar valor significativo ao simulador virtual de VM Xlung, expandindo sua usabilidade mundialmente.